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所以在一些家长的强烈要求下，许多才不到四五岁的孩子就已经可以把一百以内的正数、一百以内的倒数背的顺溜无比了。
这也让家长们沾沾自喜，觉得自己孩子是最聪明的。
但实际上，这些都是强行逼迫孩子记忆的结果，而非孩子主动理解记忆的结果。
换句话说，这种教育方法其实是错误的！！！
除了极少数的天才，正常的孩子在三岁以前，基本都处于感知动作思维阶段。
三岁到六岁，则处于具体形象思维阶段。
直到六岁以后，孩子才会进入到学龄初期。
诸如：背诵数学口诀、英文单词句子、唐诗宋词三字经、数学口诀，这些都属于强调记忆性的学习，过早学习有害无益。
为什么会这样？
因为儿童大脑的可塑性极强，过早地让孩子通过死记硬背的方式学习，会大大降低其大脑的可塑性，从而影响孩子的想象力。
另外，强迫记忆还会加大孩子的心理压力，降低孩子的学习兴趣，等到孩子一年级真正开始学习的时候，厌学期却突然出现，以至于孩子根本无心学习。
年幼的大脑需要均衡发育，过早的单纯记忆虽然发育孩子的左脑，但却抑制了右脑的发育，阻碍大脑的全面发育。
这些东西陈曦也并不是很懂。
他的想法其实很简单，那就是要给念念打造一个舒适快乐的童年。
陈曦又不要求念念非得去清华北大，所以相对于成绩，陈曦更关心自己是否能够给念念塑造出一个正确的价值观、人生观、世界观。
这年头三观正确，比什么都来得重要。
不作恶、不犯贱、不圣母、不滥情，自信但绝不自傲、坚强但却不倔强，是非曲直分的清楚，看待问题公正客观，发现问题一言中的，行事果断不拖泥带水……
十年树木，百年树人。
陈曦任重而道远着呢……
仔细的考虑一会儿后，陈曦抱着小家伙，温柔的问道：“既然你不想去幼儿园，那就不去了，好不好？”
闻言，小家伙立刻就激动的跳了起来，搂着陈曦的脖子就咯咯笑道：“我不想去！粑粑真好！Mua！”
她现在是越来越粘陈曦，当然不愿意跟陈曦分开。
笑了一阵，小家伙却突然歪着脑袋想了一下，然后撅着嘴问道：“可是……老师说大人要上班，孩子要上学……如果我不去幼儿园，那我该又做什么呢？”
陈曦轻轻捏了捏她的小鼻子，这才笑着说道：“你还小，只需要多多吃饭，快点长大就行了。小孩子可以做自己喜欢做的事，所以爸爸也不逼你，你那么喜欢玩，爸爸带你去上京玩好不好？”
“上京在哪里吖？”
“上京是我们国家的首都，那里有故宫、有天安门、还有长城都在那里，想去看看吗？”
闻言，小家伙立刻被陈曦勾起了兴趣。
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